Перверзиите в секса – педерастия,зоофилия, некрофилия, ексхибиционизъм, лесбийство, мастурбация, онанизъм

“Перверзия” буквално означава “извращение”. Но какво е тогава нормалното сексуално поведение? Общоприетото, класическо схващане за това, отново ще спомена, е поставянето на пениса на мъжа във влагалището на жената. Пуританите пък признават за нормална поза единствено “мисионерската”, когато мъжът е върху жената с лице към нея, и не я сменят цял живот. Каква досада, каква скука… Библията забранява (чрез заповедите на Господ пред Мойсей) извършването както на хомосексуални, така и на зоофилни съвкупления (с животни). Това е така, защото от подобен секс няма полза – той е стерилен, непродуктивен, не създава деца. Но него го упражняват от 3 до 6 на сто от мъжете в различните страни (най-много са в Австралия, Канада, Англия и Дания).

Педерастията

Говорейки за перверзиите в секса, нека започнем с педерастията. Като повечето болестни състояния, и тя бива вродена и придобита. Придобитата може да се прояви още в детството на момчето, приблизително в третата – четвъртата година, когато погрешно се насочи психичното му самосъзнание “аз -момче” в “аз -момиче”. Обикновено се започва с това, че родителите обличат своето момченце в роклички, наричат го с женски имена, защото са желали и очаквали момиченце. Разбира се, тук неизменно е условието природата също да е дала своя първоначален тласък към “двойното чувство”. Някои американски учени са на мнение, че хипоталамусът в мозъка отделя специфичен хормон, характерен само за хомосексуалните мъже. В ранния пубертет (14-15 години) някои момчета чувстват платонически влюбвания в други момчета (юношеска бисексуалност, т. е. двойнственост), която, ако това момче не е предопределено от гена си за хомосексуалист, може да бъде преходна, да отмине без следа в съзнанието му. В тази възраст обаче особено опасни и дори определящи са насилствените анални контакти, които създават – толкова по – стабилно, колкото по-рано са извършени – т. нар. “погрешно впечатване” в сексуалното съзнание на изнасиленото момче. В късния пубертет, вече почти оформен млад мъж, индивидът с хомосексуална нагласа сам търси, подтикван от сбърканата си сексуална нагласа, контакти със склонни да го приемат като жена партньори. Педерастията може да бъде и принудителна – най-вече сред малки затворени мъжки общества: моряци, затворници, войници, но и за тази проява също е необходимо насилие или предразположеност. Най-накрая хомосексуализмът може да бъде и симптоматичен: наблюдава се у немалко психопати – шизофреници или маниакално болни. Психиатрите дават най-различни определения на хомосексуализма: “най-честата перверзия” (Темков, Иванов, Ташев); “генетично най – сложната и най-разпространена перверзия” (Тодор Бостанджиев); “аномалия на хора с тежка психопатна предразположеност” (Ебинг, Хиршфелд, Вестфал); “тератогенна”, т. е. уродствена (Осипов); “наследствено израждане” (Данаджиев, Попов); “винаги болестна; всички хомосексуалисти са психопатици, невротици или душевно болни” (Август Форел); “психопатия с известно конституционално предразположение” (Гуревич, Гиляровский); “хормонална предопределеност плюс временни връзки, изработени в пубертета” (Никола Шипковенски); “разстройство на волята и влеченията” (Молдованска, Джалдети, Вл. Иванов); също и “вродена природна наклонност”; “биологично явление”; “сексопатия”; “психична деформация” и какво ли още не. Изобщо – нищо ласкаво, положително, насърчаващо или одобрително. Лично ние избираме понятието “девиация”, т. е. отклонение. Не мислим, че хомосексуализмът е перверзия, когато партньорите го извършват при взаимно съгласие и това им доставя удоволствие.

Неприятно ни е обаче, когато те афишират пред обществото сексуалната си ориентация. Това е и подсъдно. Всякакви натрапвани шумни гей – паради са в разрез с общоприетите морални обществени норми и не бива да бъдат разрешавани от кметовете. (В това отношение подкрепяме кмета на Пазарджик, който неотдавна не позволи планираното, с нищо непредизвикано шествие на тамошните “обратни” мъже.) С въпроса за педерастията се занимава и самият патриарх Евтимий. В известното си писмо до тименския архимандрит Никодим той му отговаря на зададен въпрос, че духовник, който е извършил повече от един или два пъти “обезчестяване в задния отвор”, не бива да бъде допуснат в дяконска степен или свещенически сан, защото “той се е осквернил и за него не е възможно да свещенодейства”. Въпреки светите писания обаче е известно, че подобни “обезчестявания в задния отвор” нерядко се прилагат в манастирите… Преди т. нар. “демократични промени” у нас действаше и се прилагаше чл. 176 от Наказателния кодекс, който предвиждаше наказание “за полово удовлетворение на лица с еднакъв пол”, и то независимо от взаимното съгласие. (Подобен закон бе отменен в Русия чак през 1993 г.) Все пак остана (съвършено правилно) постановката, съгласно която се лишава от свобода от 1 до 5 години този, “който извършва полово сношение с лице от същия пол, като употреби за това сила или заплашване или използва положение на зависимост или надзор, както и с лице, лишено от възможност за самоотбрана”. А също така: “който върши хомосексуални действия открито или по скандален начин подтикне другиго по пътя на извратяването, се наказва с лишаване от свобода до 2 години или с поправителен труд, както и с обществено порицание.”

Освен педерастията, останалите неприемливи при никакви условия сексуални перверзии са: педофилията (с деца); геронтофилията (със старици); зоофилията (с животни) и използването на служебна зависимост (злоупотребата със служебно положение). Старият Завет категорично и безапелационно, под заплаха със смъртно наказание, отхвърля еднополовата любов. (“С мъжко да не легнеш като с женско; това е гнусота; и двамата да се убият!” – страшен и безпощаден е в съветите си към Мойсей самият Господ -Бог, обявяван за всемилостив и всеопрощаващ.) Нека проследим хомосексуализма в древната история на Европа. Еднополовите връзки между мъже са били преследвани в Атина. Но в полисите на древна Елада: Тива, Спарта и остров Крит, хомосексуализмът е бил масово явление и получава прозвището “уранизъм” (небесна любов). Мъжете са го практикували предимно с момченца; бил е позволен само за свободните граждани и забранен за безправните и презрени роби и затворници. Нещо повече, войнствените спартанци го полагат в основата на общественото възпитание; по време на бой поставят в една фаланга партньорите – тогава те се бият самоотвержено, за да запазят любовника си.

Хомосексуализмът е на почит и в италианските градове – държави Флоренция и Венеция. Педофилът педераст Сократ (469 – 399 г. пр. Хр.) препоръчва горещо еднополовата любов между мъже (хомосексуалистите го приемат за своя “патрон – родоначалник”, по подобие на лесбийките, които намират своите корени при Сафо). Любител на еднополовия секс е бил също и Платон. Практикуват го – и то публично, гордеейки се с това, римските императори Тиберий, Калигула, Нерон, Адриан (най-изявен, “заклет” пасивен хомосексуалист), както и най-великият сред тях – самият Цезар (“жена на всички мъже и мъж на всички жени”, т. е. бисексуален). Педерастията е широко разпространена сред мюсюлманските страни: Мароко, Тунис, Турция; за нейна “светая светих” се смята Афганистан. Хомосексуални контакти са извършвани и от фараоните на древен Египет; доказват го изображения на мъжка еднополова любов по фрески и релефи. Подобни практики са прилагани и от вождовете на различни племена – от чукчите в Сибир и Аляска до шаманите на Уганда, Конго, Мадагаскар, Австралия и Нова Гвинея. Там дори специално “отглеждат” момчета за тази цел – обличат ги в женски дрехи и ги обучават да задоволяват мъжа. Японските самураи също се упражняват със своите ученици в хомо -ласки. Може би защото са двойнствени по природа, хомосексуалистите по правило са високо интелигентни и нерядко дори превъзхождат хетеросексуалните представители на силния пол в своите професионално -съсловни кръгове. Гениални творци са десетки бисексуални или откровено хомосексуални мъже, оставили имената си в историята до днес. Списъкът им е твърде дълъг: римският поет Титус Петроний; английските писатели Уилям Шекспир, Кристофър Марлоу, лорд Байрон и Оскар Уайлд; френските поети Гийом Аполинер, Пол Верлен и Артур Рембо; великите ренесансови художници Леонардо да Винчи и Микеланджело Буонароти; пруският писател Йохан Вилкелман; американският авангардист Анди Уорхол; композиторите Пьотър Чайковски, Жан-Батист Люли, Бенджамин Бритън, Джон Кейдж; диригентът Херберт фон Караян и ученикът му – българинът Емил Чакъров; писателите Франсис Бейкън, Джон О’Брайън, Съмърсет Моъм, Марсел Пруст, Жан Жьоне, Едуард Карпентър, Джон Саймъндс, Тенеси Уйлямс, Уолт Уитман, Джеймс Болдуин; актьорите Жан Маре, Рок Хъдсън, Антъни Пъркинс, Ричард Чембърлейн, Кари Грант; певците Джеймс Бауи, Елтън Джон, Джордж Майкъл, Бой Джордж; италианският режисьор Пиер Паоло Пазолини; американският политик Харви Милк… Списъкът може да бъде продължен с имената на още известни мъже, вече починали от най-страшната болест на ХХI век – СПИН. Между тях са английският режисьор Дерек Джарман, интелектуалците Мишел Фуко и Лари Крамър, американският певец Фреди Меркюри, американският шоумен-пианист Либерас, американският политик Рой Коун, създателят на Олимпиадата за хомосексуалисти д-р Том Уодел, моделистът Рой Холстън и др. За известния наш диригент Емил Чакъров се мълви, че е първият публично известен българин, покосен от СПИН. Бисексуален беше и непрежалимият чаровник, естрадният певец Емил Димитров. С двата пола (или предимно само със своя собствен) правят секс и стотици други хора на изкуството… Е, какво, да ги мразим ли, да ги преследваме ли? Хитлер ги пращаше на смърт в концлагерите, с розови триъгълничета на реверите. На него ли да приличаме? Но и хомосексуалистите не бива да ни навират в очите своите сексуални предпочитания и да ни ги натрапват, защото те не ни интересуват. А и това е много дразнещо за хетеросексуалните хора; недопустимо е малцинство да тормози мнозинство. Немалка част от педерастите са и педофили. Ето защо лично аз намирам гей парадите, макар че те редовно се провеждат в Берлин, Ню Йорк, Париж, Сан Франциско (“столицата” на “обратните”), че дори и в София, за недопустими, обидни и дискриминационни спрямо хетеросексуалните хора. А последните, все пак (и слава Богу) са преобладаващата част от обществото. Иначе, ако хората не се възпроизвеждаха, ако не създаваха деца по естествените природни закони – между мъжа и жената, светът рано или късно би свършил, нали? Нека тук най-после се запитаме откровено: секс в ануса – но защо?!

Аналното сношение действително не може да се възприеме за нещо нормално и от биологична, и от анатомична, и от физиологична гледна точка. Защото природното предназначение на сексуалното общуване е СЪЗДАВАНЕТО НА ДЕТЕ. А това, пак ще повторя, е възможно единствено чрез immissio penis in vaginam (поставяне на пениса във влагалището) и последвалото семеизлияние, за да се оплоди яйцеклетката. Освен това правото черво физиологически не е пригодено за проникване на предмети през ануса в посока срещу нормалната му перисталтика, която е отгоре – надолу, а не отдолу – нагоре. Но природосъобразната теория нерядко влиза в противоречие с житейската практика… Аналното сношение често е желано и от хетеросексуалните двойки, особено при силна възбуда и психологическа нагласа, допълнително провокирана от алкохола. Сфинктерът на ануса и самият ректум (правото черво) са далеч по-тесни от влагалището. От друга страна много жени имат в изобилие ерогенни рецептори в тази област и чувстват удоволствие от анално – ректалния секс. Този начин на сексуално общуване крие и своите сериозни здравословни рискове за проникване на инфекции, особено ако не се ползват презервативи. Вече стана въпрос за негонококовите уретрити и колпити (възпаление на пикочния канал и на вагината), причинени от силно патогенния бактериум коли.

В тези случаи последиците от аналния секс са повече от опасни – може да се стигне до безплодие и/или импотентност при жената и мъжа. Аналният сфинктер е разтеглив и не може толкова лесно да бъде разкъсан, дори и от много едър и твърд пенис, но рагадите (малки, понякога видими само с лупа) и фисурите (забележими с просто око цепнатини) са почти винаги последствия от редовни анални сношения. След време, в по-късна възраст, те нерядко довеждат до разхлабване на сфинктера на ануса, с неизбежната инсуфициенция (недостатъчност). Следват и пренеприятните резултати – неконтролирано изпускане на газове и фекалии. Именно чрез рагадите и фисурите на ануса и правото черво, получаващи се при анално- ректалния секс, се извършва и най-честият пряк контакт с кръвта на двамата партньори. И ако някой от тях е носител на вирусите на СПИН, както и на херпес, хепатит, човешкия папиломавирус или бактерии на други инфекции (сифилис, проказа, гонорея), заразяването е неминуемо! А лечението на изредените заболявания е дълго и трудно, а понякога, уви, то става и безнадеждно…

Отношението на цивилизованото общество към “обратните” трябва безусловно да бъде само едно: търпимост. Странно е, но нашите политици обикновено се замерят с два вида обвинения: в корупция и в хомосексуализъм. Но и двете са трудно доказуеми, освен ако извършителят им не си признае. Нещо повече: един пишман -националист даже съвсем откровено изрева в самия Парламент, и то пред централните медии: “Вън хомосексуалистите от Народното събрание!” Дори издигна този призив ясно изписан на плакат. Подобно изявление би му коствало незабавното изхвърляне и отнемане на мандата от Етичната парламентарна комисия на всяка европейска страна. Уви, тук все още сме ориенталска България… Преди време друг доморасъл народен представител даже публично се похвали, че е написал проектозакон за… забрана на хомосексуалистите да участват в парламентарни и общински избори. В какви времена живеем, наистина?! (За кметове на Ню Йорк и Берлин бяха избрани хомосексуалисти, независимо че те предварително си бяха признали сексуалната ориентация.) Да обвиняваш някого или му се надсмиваш, защото е цветнокож или пък хомосексуалист, е все същият срамен признак на пещерно варварство. Расовата и сексистка дискриминация са еднакво мерзки и осъдителни. България ще стане нормална европейска държава едва когато престанем да си надничаме под юрганите. Но това явно ще се случи, след като нашето обременено със социализъм (а дори и с фашизъм) поколение си отиде, колкото и да ми е мъчно да го кажа, понеже и аз съм от него… “Ний всички сме деца на майката земя”, казваше големият наш поет Христо Смирненски. Значи сме деца и на Създателя. А нали самият Бог е Любов? Всяка Любов, стига да е взаимножелана, има право на своето Достойнство и Живот, на своето място под слънцето.

 Зоофилията (содомията) е сношение на човек с животно, което е безспорна отвратителна перверзия, защото си е чиста проба изнасилване на невинно беззащитно животно и граничи по престъпление с педофилията (с дете) и геронтофилията (със старица). Престъпно извращение е и некрофилията (сексуално общуване с труп!). Тези перверзии заслужават най-тежки наказания за извършителите, особено за педофилите, защото те съсипват невинната детска душа и трябва да бъдат преследвани и осъждани като убийци! (“Който се съвкупи с добитък, да бъде умъртвен; и добитъка убийте!”, повелява Господ Бог чрез Мойсей.) Подсъден е и ексхибиционизмът (мъжът изпитва удоволствие, когато си показва пениса пред жени и пред момиченца). Все по-често обаче ексхибиционисти се явяват на смесените плажове и под претекст, че времената днес са демократични и либерални, без никакъв свян се препичат съвършено голи пред жени и деца (всъщност, това им е и целта). Интересно, защо не биват незабавно подлагани на преследване от закона?!

 Лесбийството (сафизмът) не е така масово низвергнато в обществото, както педерастията, но вероятно е разпространено колкото нея. То е увековечено за вечни времена чрез името на древногръцката поетеса Сафо (Гърция – 581 г. пр. Хр.) и острова, на който тя се е подвизавала – Лесбос. Сафо посвещава пламенни стихове на своите партньорки и завършва легендарния си бурен живот чрез самоубийство (хвърля се в морето от скала край град Митилипи поради несподелените си чувства към една недостъпна красавица-робиня). Някои жени прилагат лесбийски секс техники не само чрез кунилингус (близане на клитора и срамните устни), но и чрез едностранна или взаимна кохабитация: вкарване на различни твърди тела във влагалището, най-често – на вибратори. Както при хомосексуалистите, най-известни са лесбийките в средите на изкуството. Пламенна е любовта между суперзвездите на киното Марлене Дитрих и Грета Гарбо. Те се скарват жестоко и се разделят именно когато Гарбо изненадва “синеокия ангел” в леглото им с представител на “презрения” мъжки пол. Освен с Дитрих, Гарбо се е любила и с писателката Мерседес д’Акоста, с актрисата Клодет Корбе и др. Влечение към собствения си пол са изпитвали множество известни жени – от древността до наши дни. Сред тях са египетската царица фараон Хатшепсут (1525 – 1503 г. пр. Хр.), кралицата на Швеция Кристина (1626 – 1689 г.), основателката на сестринството англичанката Флорънс Найтингейл (1820 – 1910 г.), писателките Емили Дикинсън (1830 – 1886 г.), Гертруд Стайн (1874 – 1946 г.) и Вирджиния Улф (1882 – 1941 г.), съпругата на президента Рузвелт – Елинор (1884 – 1962 г.), най-малката дъщеря на основателя на психоанализата Зигмунд Фройд – Ана (1895 – 1982 г.) В днешно време можем да отбележим и имената на певиците Уитни Хюстън и Мадона, на тенисистките Мартина Навратилова, Кончита Санчес и Ан-Мари Морисмо.

 Мастурбацията (онанизмът), разбира се, не е перверзия, за каквато е била обявявана преди векове. Това е едно “самотно занимание”, което явно е необходимо за човек, останал без спътник до себе си, защото иначе може и да “експлоадира” без този необходим заместител на живия секс с друг партньор. Така или иначе, мастурбацията доставя оргазъм или сексуално облекчаване, независимо от избраните за целта секстехники. Още Гален, лекар и хирург на римските императори през I в. сл. Хр., я препоръчва като безвреден отдушник на напрежението у войниците при дългите им походи. Когато липсва сексуален партньор, оргазмите са необходими за отпускане на напрежението в напрегнатото тяло. Макар и сурогат, заместител, мастурбацията е за предпочитане пред аскетичния начин на живот. (В крайна сметка, тялото си е твое и с него можеш да правиш каквото поискаш.) Тук ще спомена любопитния и многозначителен факт, че в Индонезия, кой знае защо, мастурбацията се наказва с… обезглавяване?!

За невинни сексуални отклонения се приемат още: фетишизмът (получаване на полово удовлетворение чрез “общуване” с лични вещи на жени – бикини, сутиени, обувки, коланчета, шалчета, чантички, кърпички); воайорството (наблюдаване на сексуално общуващи партньори); садо -мазохизмът (нали е при взаимно съгласие – щом някой изпитва удоволствие от причиняваната му болка).

Най – странното и нелицеприятно отклонение обаче е копрофагията: пиене на урината и ядене на изпражненията на партньора. Извършва се най – често от мъже, пожелали подобни “занимания” спрямо секс партньорките си. Е, да оставим настрана чисто естетската страна на такива действия; това вече е въпрос на вкус и личен избор. Само че е вредно и опасно за самото здраве, понеже води до риск от зараза с хепатит, коли-инфекции и пр.

В тази глава разгледах някои от най – характерните перверзни прояви на любовта и секса, както и сексуалните отклонения с противоречиви тълкувания. Може още много да се разсъждава за моралните, социалните, психологическите, естетичните и не на последно място – за чисто здравните аспекти на тази проблематика. Сексът е безусловно извратен и престъпен и трябва да бъде сурово преследван, когато се прилага над деца, старци, трупове или животни. Той е недопустим и във всички случаи, когато се осъществява с насилие или използване на служебна зависимост, а също и когато причинява болка или унижение. Лично аз предпочитам да резюмирам становището си така: любовта и сексът трябва да бъдат ВЗАИМНО ЖЕЛАНИ от партньорите, да доставят удоволствие и да са безопасни за здравето. Всичко друго е разновидност на перверзните отношения.

„Фрамар Медиа“ – лично – в 6 блиц интервюта

На 15 септември „Фрамар медиа“ става на една година. За една година националният здравен портал стана поне на 5 медийни години – над 35 000 посетители дневно, вестник с тираж 100 000 и национално разпространение, над 500 000 уникални потребители на сайта. Със сигурност ни очакват и нови постижения: „Ние няма да се спрем – ще бъдем все по-полезни и интересни за всички, които се интересуват от здравето си и от здравословния начин на живот.“

Това е причината да вдигнем завесата и да ви запознаем с хората, които неуморно следят новостите в здравната сфера и ги превръщат в удобно и интересно четиво като вестник „Фрамар“, което можете да намерите навсякъде из страната или пък преглеждате всеки ден в интернет на адрес www.framar.bg.

 Ивайло Тончев

 Какво във „Фрамар“?

Главен редактор, човек, когото всички викат, когато нещо се обърка.

 Защо „Фрамар“?

„Фрамар“ е моето основно занимание след 13 години кариера като учител. Интересно ми е да практикувам това, за което винаги съм си мечтал, че искам да работя. Радвам се на хубавите резултати и често се амбицирам от лошите.

 Здравето е…

…голяма дума, която може да значи и всичко, и нищо. За мен тя значи много, но тепърва имам и доста неща, които трябва да науча.

 Аз съм…

…на 38, прилично дебел и в разцвета на силите си (но без перка на гърба, както моят герой Карлсон), обичам смеха и шареното. Интереси: стара научна фантастика, фитнес, интернет, музика. Зависим съм – от кафето със сода и от жена ми. :)

 Деница Никова

 

Какво във „Фрамар“?

Как какво? Какво ли не! Всичко е събрано във „Фрамар“, а голяма част от това всичко – върху моето бюро – новини, забавление, срещи с интересни личности, полезни съвети… опаковани в малко журналистически талант и много ентусиазъм.

 Защо „Фрамар“?

Защото ме избра, защото аз го избрах, защото „Фрамар“ ми даде свобода да заявя позицията си, доближи ме до проблемите на хората и ме накара да се чувствам полезна.

 Здравето е…

…всичко, което ни е нужно, за да осъзнаем колко е маловажно останалото. Здравето е това, което пожелавам от сърце на нашите читатели, и онова, на което всеки ден екипът ни посвещава много страст и труд.

 Аз съм…

…перфекционист, позитивна, приказлива, емоционална, лакома и упорита… Отскоро щастливо омъжена и към момента в отлично здраве.

Мариана Илчева

Какво във „Фрамар“?

Рекламен консултант в медицинския справочник на „Фрамар“ – най-големия и богат на информация източник, с над 15 хил. медицински специалисти и лечебни заведения.

Защо „Фрамар“?

Защото „Фрамар“ ми дава възможност за добро професионално развитие, съчетано с изключително приятна работна среда. Ние сме млад и амбициозен екип и много добре се допълваме в нашите професионални задачи.

 Здравето е…

Здравето е най-важното нещо в живота и трябва да сме достатъчно образовани и информирани за него. А кой може да ни даде това? „Фрамар.бг“ естествено. Четете, образовайте се, за да бъдете по-здрави!

 Аз съм…

Аз съм Мариана Илчева. На 29 години. Семейна. Едно дете. Мила, забавна и естествена. Обръщам много внимание на себе си и това, което ме ужасява, е да нямам свое лично време. Хобито ми е професионалният грим.

 Стела Башева

 

Какво във „Фрамар“?

Форум Администратор във Framar.bg. следя за нередности във форума, за спазване на правилата за писане и отговарям на въпросите на потребителите.

Защо „Фрамар“?

„Фрамар“ е наистина сериозна здравна медия и за мен е предизвикателство да работя в нея. Най-важното е да бъдем екип. Когато работата в екипа върви добре, всичко е Ок и крайният продукт е наистина изпипан. Моята работа зависи от работата на останалите в екипа, както и тяхната работа е пряко свързана с това, което правя аз.

 Здравето е…

…богатство!

 Аз съм…

…човек.

 Ина Танева

 

Какво във „Фрамар“?

Журналист. Работата ми е да намирам темите, които са важни за нашите читатели, и да интервюирам хората, които да отговорят на техните въпроси, да им помогнат със съвети и да обяснят сложната здравна система в България.

Защо „Фрамар“?

Защото „Фрамар“ е нещо повече от компания, „Фрамар“ е марка и начин на живот, моят начин на живот.

Здравето е... като всички важни неща в живота ни, които обикновено оценяваме едва когато загубим.

 Аз съм… си Ина:)

 Десислава Узунова

Какво във „Фрамар“?

Аз съм журналист в сайта на „Фрамар“. Работата ми е да намирам забавни и интересни материали за нашите читатели.

Защо „Фрамар“?

Защото „Фрамар“ е компания с история и традиции, която дава възможност за професионално развитие.

Здравето е…

Здравето е най-ценното нещо, което имаме и за това трябва да се научим да се грижим за него.Нашата работа във „Фрамар“ е свързана точно с това – да научим всеки да се грижи за своето здраве по най-правилния начин.

 Аз съм… млада, интересна, забавна….абе просто Деси : )

Очаквайте представяне на един още по-шарен и многоброен екипFramar Online – хората, които работят в най-голямата българска онлайн аптека!

Порнографията като изкуство и не само…

“Каква порнография!” вече замести израза “Какъв цирк!”, когато човек иска образно да изрази своето неодобрение. Това не е правилно отношение.

Както циркът, така и порнографията могат да бъдат и изкуство, стига да са поднесени с вкус и изящество. Проститутките, благозвучно наричащи себе си “порноактриси”, които участват в подобни постановки, могат да побъркат всеки мъж дори и само с излъчването си, да не говорим за горещите си изпълнения. Няма нищо лошо в това: да се учат младежите на страстен секс, стига да не се преминава границата на естетичната еротика и да не се отива към насилието и гаврата.

Изключително важно е да се набляга на предпазването от болести (става въпрос най-вече, разбира се, за СПИН, т. е. за самата Смърт!). Много рядко, почти по изключение, партньорите от порнофилмите използват презерватив. А това е особено наложително, когато правят анален секс, който е най-опасен в това отношение.

 В Швеция има желязно правило: когато по телевизията се рекламират шоколад и изделията му, в един от ъглите на телевизионния екран задължително се излъчва изображението на четка за зъби: сиреч, веднага след консумирането на шоколад трябва да си измиете зъбите, защото сладкото разяжда емайла и предизвиква кариес. Е, нима СПИН не е далеч-далеч по-страшен от кариеса?!

 Порнографията не бива да е само зрелище, а и средство за възпитание в сексуална култура, както всяко изкуство. Защото – какво по-висше изкуство и по-велико общуване между хората от сексуалното?… Сексуалният глад или недостигът на секс неизбежно води до пренапрежение, включително до нарушение на хормоналния баланс и до безсъние – предпоставки за появата на хроничен стрес. Не случайно народът ни употребява израза “недое…на жена”, в който влага колкото подигравка, толкова и съжаление.

 Сексуалната незадоволеност си е чиста диагноза и не е нужно да си лекар, за да я поставиш: изразява се в лесна раздразнителност и сприхавост, стигащи до хистерия (от древногръцката дума “хистера” – матка); отслабена имунна система и лесна податливост към инфекциозни болести, неуравновесен характер. От този синдром боледуват и немалко мъже, изпитващи полова недостатъчност. Лечението е само едно: в спешно намиране на подходящия партньор или партньорка. А дотогава той или тя може да бъде потърсен(а) в някой хубав порнографски филм.

Оттам до самозадоволяването, което също е някакво решение (макар и палиативно и временно, но полезно за подложеното на изпитание здраве), има само няколко пръста разстояние…

Девствеността

Земеделският диктатор Александър Стамболийски, управлявал еднолично България от 1919 г. до извършения му преврат на 9 юни 1923 г., налага не само идеологически, но и политически съсловното разделение на народа ни: разделя го на граждани, наричани от него “тънещи в разврат”, и на селяни, “отличаващи се с високия си морал”.

Той заповядва “задължително и безплатно лекуване на всички болни от венерически болести”, което е похвално. Но, макар и известен като брутален консуматор на женските прелести (обладавал е жените на повечето си министри и най-близки съратници), Стамболийски прокарва чрез наредба на министъра на просвещението Стоян Омарчевски, ни повече, ни по-малко, задължително преглеждане на гимназистките в Царство България – за девственост!!

Тази наредба дори най-нагло започва да се прилага от месец април 1923 г. в Пловдив, но още след първите няколко кошмарни прегледа, мощен глас на протест отправя Българското дружество по дерматовенерология, което я определя като “погазване на човешките права” (първата употреба на този термин у нас). Надигат се и видни общественици, и земеделците “моралисти” сами спират безумното си начинание. Девствената ципа на жената – хименът (наречен така на древногръцкия бог на любовта Хименей), представлява тънка съединителна ципа пред входа на влагалището с различна форма (решетъчна, кръгла, полулунна). Тази ципа се разкъсва при първия полов акт и предизвиква известно кървене (няколко капки); понякога и пообилно. В 15 на сто от случаите обаче ципата не се разкъсва при полов акт (ако има по-широк отвор или е разтеглива), а чак при раждането.

Тази анатомична особеност при някои жени нерядко в миналото е предизвиквала бурни скандали, стигащи дори до разтурване на сватбата и връщане на “нечестната” и “опозорена”, а всъщност напълно невинна булка. По въпроса за девствеността библейският Бог е категоричен: “Ако не се намери девство у момата, да се убие с камъни!” О, времена, о, нрави… В днешно време, разбира се, никой не обръща внимание на наличието на девственост. Или почти… Все още в медиите се прокрадват съобщения за бурни разправии, побоища или дори направо връщане обратно на “нечестната” булка. Човешката глупост и простотия нямат почивен ден – такъв е моят коментар в случая…

15 септември и отговорите на екип експерти на МОМН за децата с увреждания, агресията в училище, затлъстяването, материалната база…

Само след няколко дни ще започне новата учебна година – 15 септември, дата, която кара малките да се радват, а големите да се мръщят. Един светъл ден, който със сигурност вълнува всички, които някога са прекрачвали прага на най-светлата институция в живота на всеки човек – неговото училище.

Ние във Фрамар искаме да бъдем полезни и актуални, както и своевременно да обръщаме внимание на важни проблеми в системата /агресията, децата със заболявания, липсата на адекватна материална база, храненето на учениците/ и поради тази причина решихме да зададем няколко въпроса на самия министър на образованието, господин Сергей Игнатов.

Едно интересно и /вярваме/ полезно интервю за много родители. Използвайки каналния ред, изпратихме официално писмо с въпроси, но се оказа, че отговорите дойдоха не като интервю, а като:

„В отговор на Ваше писмо Ви изпращаме информация, която поради своята специфика е изготвена от екип експерти на МОМН и очакваме да я използвате само в такъв аспект и не като интервю“.

Публикуваме текста без съкращения и без коментар. Очакваме коментарите от вас, нашите читатели!

 Наближава 15 септември, когато хиляди деца ще тръгнат на училище. Част от тях ще са и децата със специфични потребности. Имате ли приблизителна представа какъв е броят им в момента в България – в детските градини и училищата?

 Към м. юни 2011 г. общият брой на интегрираните деца със специални образователни потребности в детските градини в страната е 1206, а общият брой на интегрираните деца и ученици със специални образователни потребности в училищата е 9098.

В същото време броят на децата в специалните детски градини и в специалните училища към същия период е следният:

  • в специалните детски градини – 361 деца;

  • в специални групи в общообразователни детски градини – 68 деца;

  • в специални училища – общо 4772 ученици;

  • в специални паралелки в общообразователни и в професионални училища – 227 ученици.

По-важно е да се обърне внимание на факта, че детските градини и училищата трябва да посрещат комплексни потребности на деца от уязвими групи от общността, защото една „специфична потребност” може да съществува в самото дете, но може да възникне в хода на неговото развитие, в резултат на начина, по който близкото обкръжение на детето се грижи за него. Все по-голяма е ролята на социалния контекст като фактор, който влияе върху обучението и постиженията на децата. Така че подготовката на образователната система не е само по отношение на първия учебен ден, а по отношение на дългосрочен ангажимент за отговор на разнообразни ситуации на деца и семейства. С това искам да кажа, че всеки 15 септември е неповторим, както е неповторима личността на всяко дете.

Кои са показателите, които определят този статус „специфична потребност“? Към кого да се обърнат родителите, ако имат притеснения за децата си? Съществува ли система на входящ контрол и последващо наблюдение на децата, която да предостави възможност за специфичен вид обучение на нуждаещите се?

Няма такъв статус, доколкото „специфичната потребност” е динамична характеристика, която може да възникне в хода на пребиваването на детето в системата на образование от ранната му възраст до зрелостта. Важно да се развие чувствителност у възрастните, които се грижат за детето – родителите и неговите учители, особено когато не става въпрос за увреждане или някакво затруднение, което може да бъде класифицирано с медицинска диагноза. Детето може да има нужда от помощ в обучението при прехода от един възрастов период в друг, което може да съвпадне или да не съвпадне с прехода в обучението му от един етап към друг. Когато затруднението на детето възникне докато то е в детската градина или училището, родителите могат да търсят съдействие от учителите. Те са най-близо до техните деца в училище и могат да засвидетелстват една промяна у детето, която изисква внимание и може да има нужда от индивидуален подход на обучение в училище. По отношение на система за входящ контрол и наблюдение може да се каже, че в момента процесът на приобщаващо образование ще получи тласък със създаването на новите образователни политики, които интегрират досегашните възможности на системата и съединяват фрагментарните практики до момента в един широкообхватен подход за адекватен отговор на потребностите от подкрепа в обучението на всяко дете. Ако до момента системата е предоставяла възможности за интегрирано обучение на деца, които имат нужда от подкрепа въз основата на медицински показатели за затрудненията им, новите политики са насочени към съответни грижи и подкрепа в обучението на всяко дете, което има нужда от такива.

 Кои са моделите на интегрирано обучение, които се използват в България?

 Все още не можем да говорим за модел, а за принципи, които практиките и политиките следват. Тези принципи произлизат от движението на хората с увреждания и правата на детето и полагат правото на всяко дете да се възползва от възможностите, които предоставя светът. С това трябва да се подчертае, че образователната политика е осигурила и гарантира правото на всяко дете да се обучава в естествена среда от връстници. Родителите на детето решават дали е подходящо то да се обучава в обща или специална образователна среда. Разбира се, има насочване и препоръки от страна на системата в лицето на инспекторатите по образование, които предоставят експертно оценяване на потребностите на детето. Промените в областта на приобщаващото образование у нас са от 2003 г., а през тази година се отбелязват пет години от създаването на ресурсни центрове в помощ на допълнителната подкрепа в обучението на болни или уязвими деца. Този опит се обобщава и анализира в момента. Досегашните данни показват създаването на добри практики на отделни училища или области. Целта е да изучим тези практики и да направим всичко възможно да ги разпространим на територията на цялата страна и за всяко дете. Има училища, които са своеобразни лидери благодарение на работата си по проекти за въвеждане и адаптиране на международен опит. Такъв пример може да се даде с проекта на четири пилотни училища, а след тях и още 40, които работиха по проект „Индекс за приобщаване” – един модел от английската образователна реформа, което даде възможност тези общности да структурират практиката си и реално да допринасят за очертаването на „българския” модел. В момента има работна група, която работи по държавния образователен стандарт за приобщаващо образование, където част от този подреден опит се внедрява в текстовете на системно ориентиран модел на приобщаващо образование. Не трябва да забравяме обаче, че имаме тежко наследство от система на помощни, специални, болнични и оздравителни училища, която по-скоро е отделяла децата с по-малко възможности от техните приятели и връстници, защото се е вярвало, че тази среда е по-щадяща за децата. Днес се знае, че възможностите на децата се развиват в среда, богата на стимули, а щастието е въпрос на субективно преживяване на значимост сред другите. Децата най-добре разбират смисъла и ценността на интеграцията.

Съществува ли адекватна материална база във всяко училище, която да поеме това обучение, както и по-специалните му изисквания?

 Има разлика между нормативните документи, които изискват такава адекватност, и реалната физическа и архитектурна достъпност, както и необходимото оборудване и технически средства. В това отношение държавата е длъжник на хората с увреждания не само в системата на образованието, но изобщо в обществената сфера. Необходимо е да се обърне внимание на факта, че материалната база е един аспект от условията на средата, която трябва да откликва на различието на децата. С навлизането на деца със специални образователни потребности в детските градини и училищата се вижда необходимостта от изграждането и развитието на „социална” база – отношенията към различието в културата на училището, училищни политики, които поставят фокус върху индивидуалните потребности, практики, които да персонализират начина на обучение, така че да е адаптиран към начина, по който детето учи. От тази гледна точка успоредно с предвиждането и продължаването на изграждането на архитектурния достъп чрез асансьори и рампи за деца с увреждания, нашите усилия са насочени изключително към обучения и квалификация на учителите и специалистите, които помагат на децата в обучението и в ежедневните им задачи в училище. Това ще бъде приоритет на нашата дейност и за следващата година.

През каква подготовка преминават специалистите, които ще работят с тези деца?

 По-важно е да се обърне внимание на факта, че тук не става въпрос за някакви особени специалисти, които да работят с особени деца. Става въпрос за чувствителност на хората, които партнират на децата в тяхното развитие в училище. Това означава, че говорим за училището като среда срещу училището като институция. Важен е човешкият ресурс – моделът на отношение, директорът, учителите, помагащите професионалисти като логопеди, психолози, ресурсни учители. И не само те, а целият персонал – всеки от охранителя, през продавача на павилиона за закуски в училище до директора трябва да има чувствителност към многообразието от деца и въобще от индивидуалното разнообразие, както и към различната култура, защото говорим за различието изобщо в нашето образование. Това е предизвикателство пред системата, която по презумпция е организирана за масовост и за колективен живот. Как да бъдем ценящи и подкрепящи индивидуалността, към която се стремим и която е право на всеки човек като зачитаме интереса на общността и общото благо?

Какви са Вашите впечатления, успешно ли работи цялата система? Какво е бъдещето на тези деца, как и къде се реализират след завършването на средното си образование?

 Системата има нужда да се развие като предсказуемост и управление на процеса на приобщаващото образование, образование за всяко дете. Това означава ясни процедури на входа, гъвкав подход за директен достъп до ресурси на училищата и детските градини и изход, който дава възможности за професионална реализация на децата. Това е възложено на бъдещите политики, които се разписват заедно с новия закон за предучилищно и училищно образование. Не можем и не бива да говорим за бъдеще само за една група деца. Системата трябва да осигурява възможности за развитие на всяко дете, което е свързано с промени във фундамента й като образователна задача. Мисията на училището е формиране на личности, способни да се самоопределят и изграждат житейските си проекти, като развиват чрез себе си и активността си и общността, в която живеят като нейни граждани. Нашата отговорност е да допринесем в ролите и задачите, които имаме като професионалисти, с опита и мъдростта си за обогатяването и въплъщаването на такива качества на човешката среда в училище, каквито като родители всеки от нас иска за собствените си деца.

 По времето на социализма бе наложен стандартът във всяко училище да има лекар или поне сестра, която да поема грижата за децата и да извършва профилактични дейности. Част от училищата имаха и зъболекари. Защо тази практика изчезна и не мислите ли, че това е една от причините за все по-повишаващата се заболеваемост сред българските деца?

 Едва ли липсата на лекар или медицинска сестра в училището е причината за мрачните статистики, които четем за децата на България както по отношение на заболеваемостта, така и по отношение на детската смъртност у нас. По-скоро тази практика в развитите държави е свързана с модел на обществено здраве, при което фокусът на грижите е поставен върху превенцията и ранните интервенции. Добрите традиции за грижи за децата не може да се свържат със социализма, а по-скоро с нашата култура, която е центрирана около грижите за деца. Знае се, че българинът дава мило и драго, за да изучи детето си.. В момента в училищата има медицинска сестра, чиято работна задача се променя в съответствие с новите политики у нас за детето като субект с права, едно от които е правото на сигурна и здравословна среда за живот. И в момента няма пречки да се осигури лекар в училище чрез програми и ресурси на местните общности или в партньорство с неправителствени организации. Задачата на училището по-скоро е да обръща внимание към здравето и грижата за него като отговорност на индивида и това то може да прави чрез своите дейности и програми. През следваща учебна година предвиждаме да се осъществят редица дейности, посветени на здравето чрез кампания за годината за здравословни ежедневни житейски практики в областта на физическото, психичното и социалното здраве на децата,за да обърнем внимание на здравното и екологичното възпитание;проблемите със зависимостите – наркотици, алкохол, тютюнопушене;превенцията на насилието и агресията сред децата и учениците;потребителска култура;физическа активност и спорт.

В ролята на медиатор между учениците и училищните власти би трябвало да се вписва и училищният психолог. Всяко училище ли има такъв и каква е функцията му? Доколко са ефективни те, особено в разрешаване на проблема с агресията в училище, който става все по-фрапиращ.

 В концепцията за нов Закон за предучилищно и училищно образование се предвижда отделяне на психологическите функции по диагностика от длъжността „педагогически съветник” и възлагането им на  специалист „училищен психолог”. По този начин ще се подобри капацитетът на училището при необходимост да се извършва оценка на потребностите на конкретното дете и да се организират съответните дейности в отговор на съответните потребности. За свързване на детето и неговото семейство с ресурси и услуги в общността се предвижда осигуряване в училище на пеагогическите съветници – да поемат повече социлни функции. Предвижда се на 250 деца и ученици да се назначава  психолог или педагогически съветник.

От м. октомври стартира дейността си „Национална мобилна група за психологическа подкрепа”, която ще се включва при кризисни ситуации в образователната система. В нейния състав са включени училищни психолози от различни райони в страната. Целта на съществуването на такава група е да оптимизира участието на представители на образователната система в мултидисциплинарните екипи за кризи по силата на настоящия координационен механизъм за взаимодействие  при работа в случаи на деца жертви или в риск от насилие и за взаимодействие при кризисна интервенция на местно ниво, особено в районите, където няма такива специалисти.

Отново по една / вярвам/ болна тема – храненето на учениците. Какво се прави тази година, за да се реши /поне отчасти/ огромният проблем със затлъстяването на подрастващите?

 Това е световен проблем. Училището обаче има своето място като център, който не само помага за развитието на детето,но може да помага и консултира родителите. Има действия, които могат да се извършват пряко по отношение на храненето на децата, докато те са в училище, има разбира се и възможност чрез различни проекти и програми да се въвежда знание и да се информират децата и родителите за нездравословни не само храни, но и навици, свързани с храненето. В това отношение има и добро партьорство с родителските организации, които са особено активни за изискванията и контрола над храните за децата в училище.

През тази година ще включим в Календара на МОМН и Олимпиада за здравословно хранене, която вече проведохме през месеците април и май на миналата учебна година.

Но пълното решаване на този проблем може да стане най-вече чрез промяна в мисленето, навиците и възпитанието на детето в семейството.

 Предвижда ли се нещо да се разнообрази остарялата система на часовете по физическо възпитание, които често минават проформа в някоя класна стая?

 Безспорен е фактът, че за постигането на добри учебни и възпитателни резултати от обучението по физическо възпитание и спорт в детските градини и училищата важна роля играе наличието на добра материално-техническа база, която да осигури за всяко дете или ученик активно участие и да съдейства за пълното проявление на професионалните знания и умения на учителя. И за тази учебна година, въпреки положените усилия на общинските и на училищните ръководства, вкл. и на държавните институции, ще има детски градини и училища, които не ще могат да осигурят обучението с физкултурни салони или зали, както и с обновени открити спортни площадки. При отчитане на тези проблеми училищата имат възможност чрез учебните програми да организират учебните часове в зависимост от потребностите, интересите и мотивацията на учениците, спортната инфраструктура, природните дадености, традициите на региона и квалификацията на учителя. Тези часове в голяма степен отразяват разнообразието и многообразието на познавателно-двигателната дейност, вкл. и на различните видове спорт. Също така учебни часове се организират и провеждат и извън седмичните разписания на учениците като модулно обучение, което е иновативна форма и за нас не е приемливо твърдението за „остарялата система на часовете по физическо възпитание” и констатацията, че „често те минават проформа в някоя класна стая?”.

Доктор Атанас Матев, национален Фрамар консултант: Принципът primum non nocere се спазва безусловно от мен!

Др. Атанас Матев – специалист в лечението на болестите на ануса и ректума е един от онлайн консултантите на Фрамар. Един от основателите на Ендоскопския хирургичен център в Стара Загора. Университетски преподавател по хирургия в Медицинския Факултет към Тракийския университет, специалист по Хирургия и Онкология.

Представете себе си и вашата практика пред читателите на Фрамар?

Центърът за лечение на хемороиди има почти 15 годишна история. Всяка година преминават за преглед , лечение и консултация 2500 пациенти от страната и чужбина. Прилагат се най-авангардни методи за лечение на хемороиди като трансанална дезартериализация на хемороиди, ендоскопско банд лигиране , инфраред терапия, като на са пренебрегвани и класическите методи за лечение. За всеки пациент се изготвя индивидуален план за лечение, който е най-добър конкретно за него. Принципът в медицината primum non nocere / първо, не вреди/ , се спазва безусловно. Лично за себе си професионално мога да кажа , че преподавам хирургия на студенти по медицина, оперирам ежедневно предимно пациенти с проктологични заболявания. Семеен съм, с три деца.

Правим това интервю с вас в качеството ви на национален интернет консултант на Фрамар. За нас ще бъде интересно да разберем, кога за първи път открихте интернет и как се случи това?

Интернет е явление, което все още е неоценено от много хора. Лично аз ползвах мрежата предимно за черпене на медицинска научна информация до 2005 год, когато преоцених силата на интернет като медия която формира мнения и помага за бърз и достоверен достъп до информация.

По колко часа дневно прекарвате в глобалната мрежа и кои са любимите ви сайтове?

Дневно прекарван около час в интернет, осовно в проверка на поща, отговор на писма на пацинти и он-лайн консултации. Любимите ми сайтове са медицински, с хирургична насоченост.

Интернет активен ли е българският лекар?

Определено да! За съжаление повече анонимно, мнението на много колеги би тежало повече, ако ползват имената си.

Използвате ли интернет като източник на данни за вашата работа?

Да, ежедневно.

Какви са предизвикателствата пред всеки онлайн консултант?

Да сгреши естествено, липсата на жив пациент пред лекаря пречи на категоричността на заключенията. По тази причина много от консултациите съдържат елемент на условност. В преобладаващата си част смятам, че дадените съвети и препоръки са адекватни.

До колко онлайн консултацията може да замести директния контакт на лекар с пациент?

Когато има поставена точна диагноза е възможно даването на препоръки за лечение и он-лайн. Но на всеки е ясно че за много лечебни методи се изисква присъствие на пациента. Не мога да изпратя операция он-лайн. Но постоперативно проследяване в някаква степен е възможно. Сигурен съм че и пациентите не биха искали да се лекуват он-лайн.

Работи ли в полза на лекаря споделената информация за него в интернет – форуми, социални мрежи, профили?

Ако е положителна да работи в полза, но анонимността на интернет дава възможност за злонамерени нападки без да има основания. Дали е в интернет или в ежедневието, и положителните и отрицателните мнения имат значение. Рядко пациентите разчитат на един източник на информация.

Има ли случаи на злоупотреба с лични данни?

По скоро не. Обаче има основателни страхове за такав опасност.

Какво ще пожелаете на читателите на Фрамар?

Да бъдат здрави, с положителна нагласа за света и да вярват в себе си.

Консултирайте се с  Д-р Атанас Матев – Хемороиди, анална фисура, болести на ануса